Ergebnisrückmeldung an die teilnehmenden Schulen zum Forschungsprojekt "Lexiko-Grammatik und Mehrsprachigkeitsdidaktik"
Contributors
Project members:
Supervisors:
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1.
University of Tübingen
Description
Die folgenden Dokumente sind die Ergebnisrückmeldung an die beteiligten Schulen des Forschungsprojekts "Lexiko-Grammatik und Mehrsprachigkeitsdidaktik" (englischer Titel: "Digital Plurilingual Pedagogical Construction Grammar", kurz "DigiPluriPedCon"). Es handelt sich um eine randomisierte Feldstudie, die von April bis November 2025 in 16 Spanischklassen mit 300 SchülerInnen in Baden-Württemberg durchgeführt wurde. Im Rahmen des interdisziplinären Promotionsprojekts wurde untersucht, inwiefern der mehrsprachige Vergleich von Konstruktionen im Tertiärspracherwerb lernförderlich ist.
Das Projekt wird von der Studienstiftung des deutschen Volkes sowie von der LEAD Graduate School and Research Network der Eberhard-Karls-Universität finanziert. Darüber hinaus erhielt es Unterstützung von der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung, dem Leibniz-Institut für Wissensmedien und dem Romanischen Seminar der Eberhard-Karls-Universität Tübingen.
Additional details
Data quality
- Accuracy
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Es handelt sich hierbei um die vorläufigen Ergebnisse des Forschungsprojekts, welche an die beteiligten Gymnasien am 15.04.2026 weitergeleitet wurden.
- Completeness
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Bei den folgenden Dokumenten handelt es sich nicht um wissenschaftliche Artikel. Diese sind aktuell in Vorbereitung.
- Conformity
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Die Darstellung der Ergebnisse erfolgt adressatengerecht und richtet sich in erster Linie an Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und Erziehungsberechtigte.
- Consistency
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- Credibility
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Die Studie wurde präregistriert, d.h. die Forschungsfragen und Hypothesen wurden bereits vor der Erhebung auf dem REES Depository hochgeladen:
Kanli, E., Wiesinger, E., Wolf, J., Meurers, D., Sering, K., Berens, F. (2025-05-06). Does the multilingual comparison of constructions facilitate learning? An analysis of the acquisition of the Spanish prepositions a and de after motion verbs through mono- and multilingual pedagogical construction grammar. Registry ID: #24080.1v1. Registry of Efficacy and Effectiveness Studies. The Society for Research on Educational Effectiveness. https://sreereg.icpsr.umich.edu/sreereg/subEntry/29122/pdf?section=all&action=download
Nach Abschluss des Dissertationsprojekts werden die Rohdaten anonymisiert im FDAT-Repository der Universität Tübingen der Forschungsgemeinschaft zur Verfügung gestellt. Die Unterrichtsmaterialien werden ebenfalls nach Abschluss der Promotion zugänglich gemacht.
- Processability
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- Relevance
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Der Ergebnisbericht soll den Spanischlernenden und Spanischlehrkräften, die am Forschungsprojekt teilgenommen haben, die Ergebnisse des Projekts auf verständliche Weise rückmelden und erste Implikationen für die schulische Praxis aufzeigen.
- Timeliness
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Bei dem folgenden Ergebnisbericht handelt es sich um einen Zwischenstand des Forschungsprojekts. Die Dissertation ist erst mit der Einreichung, Verteidigung und Publikation abgeschlossen. Dies wird im Jahr 2027 geschehen. Bis dahin können noch Änderungen vorgenommen werden.
- Understandability
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Um die Ergebnisse auch für Nicht-WissenschaftlerInnen verständlich zu machen, wurde eine möglichst einfache Sprache verwendet, Fachbegriffe nur dezent eingesetzt und die statistische Auswertung einfach gehalten. Mithilfe von Abbildungen sollen die Ergebnisse anschaulich dargestellt werden.